Edellisessä osassa kirjoitin tunnelmista ja odotuksista lasten siirtymisestä suomalaiseen kouluun ennen paluumuuttoamme. Nyt on aika paljastaa miten kävi.
Miten sujui koulunvaihto kesken lukuvuoden. Mikä yllätti, mikä oli samaa kuin Saksassa, mikä taas erilaista?
Kokemusta suomalaisesta koulusta on kertynyt toki vasta vajaa 3 kk, joten mikään kaikenkattava tietopläjäys ja aukoton vertailu tämä postaus ei tietenkään ole. Katsotaan sitten uudestaan pidemmän ajan kuluttua miten kokemukset ja näkemykset muuttuvat.
Haimme lapsille koulupaikat jo ennen paluumuuttoa kotimme läheisestä koulusta. Haimme kuopukselle varhennusta kouluvelvollisuuden aloittamiseen. Hän siis jatkoi Suomessa ekaluokalla, vaikka olisi esikouluikäinen. Perheen muille lapsille haimme iän mukaisia luokkia eli tästä syystä vanhin meni Suomessa viidennelle luokalle, vaikka oli Saksassa jo kuudennella.
Pääpiirteittäin koulunkäynnissä on aika vähän eroja saksalaisen ja suomalaisen alakoulun välillä.
Esimerkiksi perusoppiaineissa, kuten matematiikassa ja äidinkielessä, on käsitelty suurin piirtein samat asiat samassa tahdissa. Jotkut osa-alueet matematiikassa tulevat Suomessa hieman aikaisemmin, toiset taas myöhemmin, mutta isoja eroja emme huomanneet. Suomen kielen suhteen huomaa, että se on helpompi kielenä oppia kirjoittamaan ja lukemaan kuin saksan kieli. Suomessa ekaluokkalaiset lukevat kevään aikana jo kirjoja, kun Saksassa käydään läpi äänteitä ja niiden erilaisia kirjoitusasuja pidempään. Myös opetustekniikka on erilainen näiden kielien välillä. Tai ainakin Suomessa opetetaan tavuttamisen kautta lukemaan ja kaikki tekstit aapisessa on tavutettu. Saksassa tavuttamista harjoiteltiin vasta tokalla tai kolmannella eikä sen avulla opeteltu lukemaan.
Lue täältä lisää siitä, miten lasteni kouluissa Saksassa opetellaan lukemaan ja kirjoittamaan.
Tässä välissä muistutan myös siitä, että Saksassa kouluun mennään aikaisemmin kuin Suomessa, joten siinä missä Suomessa ekaluokkalaisista vanhimmat täyttävät tammikuussa 8 vuotta, aloittavat nuorimmat saksalaislapset koulunsa 5-vuotiaina. Lisäksi Suomessa on hyvä esikoulu, jossa esimerkiksi kirjaimet on harjoiteltu ja osa oppii lukemaankin jo ennen koulun aloitusta. Saksassa samanlaista esikoulua ei kaikissa osavaltioissa ole.
Lue täältä meidän kokemuksia saksalaisesta esikoulusta: Esikoulussa Saksassa

Koulupäivien pituus ja oppituntien määrä viikossa on Saksassa hieman isompi kuin Suomessa.
Saksassa ekaluokkalaisella oli kaksi oppituntia enemmän koulua viikossa (tämä ero tulee luultavasti englannin kielestä, jota Saksassa oli 2 oppituntia viikossa ekaluokalta lähtien). Viidesluokkalaisella on Suomessa 3 viikkotuntia vähemmän koulua viikossa.
Läksyjen määrässä en ole myöskään huomannut kovin isoa eroa. Esikoinen teki toki Saksassa enemmän läksyjä, mutta toisaalta hänellä on nyt paljon tuttujen asioiden kertaamista, koska tekee uudestaan viidettä luokkaa. Sanoisin kuitenkin, että Saksassa Gymnasiumissa oli opetus teoreettisempaa ja läksyjä oli vähän enemmän kuin mitä Suomessa.
Suurin ero maiden välillä on varmasti suomalainen kouluruokailu!
Saksassa kouluun otettiin mukaan omat eväät, jotka syötiin puoli kymmeneltä. Maksutonta kouluruokailua ei ollut. Gymnasiumissa (5 lk ylöspäin) oli mahdollisuus ostaa lounas klo 13/14 maissa. Alaluokilla kouluruokailu (maksullinen, 50€/kk) sisältyi iltapäiväkerhoon, jos lapsi sellaisesta sai paikan.
Lue lisää: eväät kouluun joka päivä!

Saksassa kokopäiväkoulussa iltapäiväkerhossa voi käydä 1-4 luokilla.
Saksassa kouluun saa kulkea yksin ekaluokalta lähtien, mutta lasten ei haluta olevan tunteja yksin kotona koulun jälkeen. Vasta alakoulun jälkeen eli noin 10-vuotiaasta ylöspäin saksalaislapset alkavat kulkea vapaammin yksin harrastuksissa, kavereilla ja viettämään aikaa yksin kotona. Iltapäiväkerhoa kutsutaan Saksassa nimellä kokopäiväkoulu. Sinne lapselle voi hakea paikkaa, jos molemmat vanhemmat ovat töissä. Iltapäivähoitoon pääsee myös kotona olevan vanhemman lapsi, jos hoidossa on tilaa. Maksdu määräytyy perheen tulojen, mutta myös lapsiluvun mukaan. Iltapäivähoidossa tehdään läksyt ohjatusti, on mahdollisuus harrastaa tai leikkiä vapaasti monipuolisissa tiloissa. Tarjolla on paljon erilaisia harrastusvaihtoehtoja alkaen käsitöistä, savenvaluusta, kokkikurssista päättyen luontokerhoihin ja erilaisiin liikuntaharrastuksiin sulkapallosta jalkapalloon asti. Lisäksi iltapäivähoidossa on maksullinen lounas.
Meillä keskimmäinen kävi iltapäivähoidossa ja tykkäsi siitä paljon. Se teki hyvää lapsen kielitaidolle, mutta erityisesti sosiaalisille suhteille. Harmiksemme emme saaneet paikkaa kuopukselle, mutta toisaalta olimme siinä vaiheessa jo tietoisia Suomeen paluusta, joten emme sitä olisi enää tarvinneetkaan.
Suomessa iltapäivähoitoa tarjotaan ekaluokkalaisille ja jos on tilaa, niin myös tokaluokkalaisille. Emme hakeneet iltapäivähoitoa ekaluokkalaiselle nyt Suomessa, koska en ole töissä joka päivä. Hän tulee kotiin/on iltapäivät kotona kahden isomman sisaruksen kanssa. Toisaalta iltapäivähoito olisi hyvä myös Suomessa, ainakin jos on yhtä hyvä kuin Saksassa ja siihen sisältyisi laadukasta harrastustoimintaa. Tällöin vapautuisi illoista aikaa perheen yhdessäololle ja lapsilla on turvallinen paikka viettää aikaa kavereiden kanssa.
Suomessa on tekstiilitöitä ja teknistä työtä kaikilla oppilailla, Saksassa vain askarreltiin.
Yksi omasta mielestäni Suomen koulun parhaita puolia on kädentaitojen oppimisen tarjoaminen kaikille oppilaille. Ja tämänykyinen systeemi, jossa jokainen oppilas tekee sekä tekstiilitöitä että teknisiä töitä on mahtava! Saksaaskin kädentaitoja vahvistettiin koulussa esimerkiksi askartelemalla, mutta nyt oma viitosluokkalaiseni on tehnyt koulussa itselleen kellon ja ommellut penaalin. Näitä taitoja ei Saksan koulussa oppisi.

Saksassa opetus on hyvin teoreettista Gymnasiumissa, mutta toisaalta sosiaalisuutta ja kommunikointitaitoja harjoitellaan enemmän kuin Suomessa.
Saksassa koulutuntien sisältö on melko teoreettista ja paljon opetellaan vielä ulkoa. Toki ulkoa pitää Suomessakin monet asiat opetella ulkoa. Suuri ero on 5 luokasta eteenpäin, jos Saksassa menee Gymnasiumiin. Siellä todella vaaditaan teoreettista osaamista ja oppiaineiden sisällöt ovat jo haastavia. Gymnasiumissa viidesluokkalaiset opiskelevat jo kemiaa ja fysiikkaa. Saksankieltä ja matematiikkaa on molempia 4 tuntia viikossa. Samoin vieraita kieliä.
Lue lisää: kieltenopetus Saksan kouluissa
Saksassa kouluissa odotetaan sosiaalisia taitoja ja vuorovaikutustaitoja enemmän kuin Suomessa.
Tämän voi joku nähdä myös huonona asiana. Suullista kommunikointia vaaditaan Saksan kouluissa joka oppiaineessa. Introvertille voi olla vaikeaa! Toisaalta sosiaalisia ja suullisia taitoja myös opetellaan kouluissa jatkuvasti ja niihin panostetaan ekaluokasta lähtien. Esimerkiksi kaipaan Suomeen samanlaista kivaa maanantaipiiritapaa kuin lapsillani oli Saksassa. Maanantaipiirissä kerrottiin viikonlopun tapahtumista, eli toisin sanoen opeteltiin tuntemaan luokkakavereita, opeteltiin kuuntelemaan ja keskustelemaan. Ei se small talk kaikilta itsestään suju vaan sitä voi harjoitella.
Yhteisöllisyys näkyy Saksan kouluissa isompana ja merkityksellisempänä asiana kuin Suomessa. Itse olin (ja lapseni olivat) aivan järkyttyneitä siitä, ettei lapsilleni esitelty edes luokkakavereita ekana koulupäivänä Suomessa! Erilaisia juhlia ja esiintymisiä oli myös Saksassa enemmän. Eli sen teorian vastapainoksi oli paljon iloisia juhlia ja perinteitä.
Lue lisää: Saksassa koulun alku on juhlan paikka!
Lasten huomioiminen ja koulun ja kodin yhteydenpito oli Saksassa vähän parempaa kuin Suomessa.
Saksassa yhteydenpito kodin ja koulun välillä tapahtui alakoulussa monisteiden eli tiedotekirjeiden välillä. Gymnasiumissa sen sijaan sähköpostitse. Sain Saksassa paremmin tietoa koulun sisällöstä ja vanhempainiltoja oli useammin. Erilaisia luokan juhlia ja koko koulun tilaisuuksia oli myös useasti. Myös lapsia kohdeltiin huomaavaisemmin ja positiivisemmin Saksassa. Suomessa ollaan jotenkin välinpitämättömämpiä.

Saksan ja Suomen koulujen vertailussa voittaja on molemmat!
Näin 3 kuukauden kokemuksen pohjalta olen ylpeä ja tyytyväinen suomalaisesta koulusta. Lapseni viihtyvät koulussa hyvin. Mutta olin tyytyväinen myös saksalaisiin kouluihin, joita lapseni kävivät ja lapseni tykkäsivät koulunkäynnistä myös saksassa. En pidä Suomen koulua ylivoimaisena, vaan ennemminkin haluaisin tuoda tänne joitakin elementtejä Saksasta. Samoin kuin joidenkin elementtien vieminen suomalaisesta koulusta ei tekisi Saksan systeemille pahaa. Hyvää on rutkasti molemmissa maissa ja molemmissa kouluissa. Kunpa ne saisi yhdistettyä. Siitä se syntyisi koulujen koulu!
Vastaa